Congres verslagen bieb babs - Recently Updated Pages

Gaming in het onderwijsprogramma. Prefab of maatwerk?

Babette@ProBiblio — Mon, 16 Jun 2008 08:18:01 CDT

There is no abstract available for this page revision.

Phacing Practice

Babette@ProBiblio — Mon, 16 Jun 2008 08:12:25 CDT

Martin van Os - Het Vakcollege

Op dit moment is er een groot tekoprt aan vakmensen in de techniek en de zorg. Er is een hoge uitval in het beroepsonderwijs, met name tussen vmbo en mbo. Dit zorgt voor maatschappelijke, financiele en economische schade.

Het Vakcollege is opgericht om deze problematiek aan te pakken. Het is een samenwerkingsverband van vmbo, mbo en bedrijven.
De duale opleiding van Het Vakcollege belooft een vak te leren dat wordt afgesloten met diploma en uitzicht biedt op een baan. Hiermee wordt een hele nieuwe generatie vakmensen opgeleid.

Deze nieuwe vakmensen worden opgeleid in een elektronische leeromgeving 2.0 (ELO 2.0), genaamd Phasing Practice. In deze omgeving is de student aan het gamen zonder dat ze het zelf doorhebben. Hier hebben ze dagelijks de zorg voor:

winst
een installatie
een bedrijf
voor een patient

om op die manier een vak te leren.

Het is tijd voor gaming

Babette@ProBiblio — Mon, 16 Jun 2008 07:55:54 CDT

Maarten Korz - Rabobank

"Leiders van de wereld straks zijn de leiders in World of Warcraft nu." - Harvard Business Review

Generatie Einstein zijn de medewerkers van straks en die wil Rabobank aan zich gaan binden. Dit willen ze doen d.m.v. games.
Interne games:

Op weg naar Beijing - game voor Rabobank medewerkers over de Olympische Spelen
Compliance thema's verwerken in games voor bewustwording over o.a. security awareness
Game rules inzetten voor thema's al Performance management.

Externe games:

Beleggingsgame - externe game gericht op jongeren. Het doel is om deze groep te leren beleggen.
Huis Anubis - specifiek gericht op kinderen, gekoppeld aan de kinder-betaalrekening. Bij het openen van zo'n rekening krijg je extra credits om dit spel te kunnen spelen.

De waarde van deze type games voor klanten is dat klanten in deze werelden zitten. De Rabobank wil daar ook (zichtbaar) zijn.

Supply Chain Game voor Nike

Babette@ProBiblio — Mon, 16 Jun 2008 07:47:14 CDT

Best practice
Drs. Rolf van Beek - Nike / Nikola Pavloff - Simenco

Om medewerkers van Nike goed op te leiden in Supply Chain Management is in 2006 de Supply Chain University ontwikkeld. De SCU is een wereldwijd, corss-functional opleidingsprogramma van 3 dagen voor middle en hoger management. Een belangrijk onderdeel van de SCU is de SimGame. Een supply chain simulatiespel waarin in vereenvoudigde vorm de spelers voor de key-beslissingen in het proces worden gesteld. D.m.v. SimGame moeten medewerkers de hele keten gaan begrijpen om deze goed te laten lopen.

SimGame slaat goed aan bij de cursisten; tijdens de curus wordt in de pauzes de game besproken i.p.v. van onderwerpen.

Bij de ontwikkeling van SimGame is expres gekozen voor een office-omgeving i.p.v. een grafisch aantrekkelijke 3D omgeving. De reden hiervoor was de office-omgeving waarin de medewerkers werkzaam zijn zoveel mogelijk na te bootsen.

Door de successen die zijn geboekt met SimGame wordt er nu ook een game ontwikkeld voor de afdeling Corporate responsability om overwerk tegen te gaan in de fabrieken in Azie die Nike inhuurt. De gamers leren d.m.v. dit spel dat het maken van (te late) keuzes gevolgen hebben op het werkproces in de fabrieken.

Serious games
Bij serious games is het onderwerp dat wordt behandeld serieus en is het spel geen vlucht uit de werkelijkheid. Het spel hoeft echter niet serieus te zijn.

Niet-lineaire onderwerpen lenen zich prima voor het ontwikkelen van een game. Supply chain management is één van de onderwerpen die zich hier goed voor leent.

Leren in fysieke en virtuele werelden

Babette@ProBiblio — Mon, 16 Jun 2008 04:37:10 CDT

The consequensces of gaming for learning
Prof. dr. Wim Veen - TU Delft

Bedrijven
Voor het ontwikkelen van nieuwe bedrijfsconcepten is gamen belangrijk.
Gamen zorgt er voor dat denkpatronen worden veranderd en verder ontwikkeld.
'Wij' denken sterk vanuit heuristiek, in stappenplannen. Om dit om te zetten naar denkpatronen die worden gevolgd in games zullen games in moeten worden gezet in het onderwijs. Het veranderen van deze denkpatronen zijn niet via 'gewone' educatie te doen.

Ziekenhuizen in de USA verplichten chirurgen om 3 uur per week te gamen. Hierdoor wordt de oog-hand coordinatie verbeterd en zijn ze beter in staat om operaties uit te voeren.

Industry demands:

medewerkers moeten kennis- en innovatie kunnen managen - dit is te leren door 2 jaar World of Warcraft te spelen
kennis-intensieve organisatie moeten zich realiseren dat de verbinding tussen mensen goed georganiseerd moeten worden om succesvol te zijn.

Educatie
Leerlingen vinden het saai op school omdat ze geen controle hebben over wat ze kunnen doen.
In games zijn ze onderdeel van een community waarmee ze zich gezamenlijk onderdompelen in een gamen: samen organiseren, regelen etc. Dit gebeurt niet op school, wel in games. Hoe kan ik het een leerling nou leuker maken? Geef sturing aan de leerling.

Voorbeeld: jongens en meisjes van 8-10 jaar spelen de game Rollercoaster helemaal uit waarvan het niveau te vergelijken is met Mavo 3 - Bedrijfseconomie. Wanneer ze dan naar de brugklas gaan waar alles opnieuw wordt uitgelegd is het logisch dat de leerling dit als saai beschouwd. De leerstof is namelijk grotendeels al bekend.

Aspecten games voor educatie:

sprake van context
hoge time-on task
motivatie- en doel georienteerd
biedt de leerlingen cues en hints
personaliseren van leren

Een boek daarentegen moet je altijd alleen lezen, eindigt altijd op dezelfde manier en je bent slechts toeschouwer.

Bibliotheken
De librarian moet vervangen worden door de cybrarian (= expert in serious gaming).

Serious Games for Serious Business

Babette@ProBiblio — Mon, 16 Jun 2008 04:15:53 CDT

There is no abstract available for this page revision.

De kracht van simulaties

Babette@ProBiblio — Mon, 16 Jun 2008 04:12:54 CDT

There is no abstract available for this page revision.

Serious Gaming - Serious Simulation

Babette@ProBiblio — Mon, 16 Jun 2008 04:10:16 CDT

datum: 27 mei 2008
organisator: Studiecentrum voor Bedrijf en Overheid

Congres op basis van het thema:

'U wilt games en dan...?'

CinekidStudio

Babette@ProBiblio — Fri, 16 May 2008 09:18:42 CDT

Lotte Vergouwen, Ronny Theeuwes

Cinekid heeft voor jonge kinderen (6 t/m 14 jaar) de CinekidStudio ontworpen.
Dit is een gratis website waar kinderen zelf allerlei mediaproducties kunnen maken. In de CinekidStudio kunnen leerlingen hun filmpjes ook uitzenden, versturen en delen met andere kinderen, ouders of leraren.

Belangrijk uitgangspunt van Cinekid is dat kinderen beter in staat zijn om media te beoordelen als ze zelf ervaren hoe een mediaproductie wordt gemaakt.

Aan de hand van allerlei praktijkvoorbeelden wordt gedemonstreerd hoe de studio werkt, hoe je een filmpje kan maken en hoe bibliotheken CinekidStudio in kunnen zetten.
Voor het onderwerp mediawijsheid door:

het maken van eigen mediaproducties
te communiceren met behulp van media
kennis over media
publiceren van eigen werk
sociale verantwoordelijkheid aan te tonen
reflectie op eigen werk en werk van anderen

Voor het onderwerp leesbevordering door:

zelf gedichten te animeren
zelf voor te lezen en dit terug te horen
zelf verhalen, gedichten etc. in te spreken en hier beeld bij maken

Voor scholen is er een specifieke Cinekidstudio-omgeving. Hier kunnen schoolklassen gezamenlijk aan projecten werken.

Mediawijsheid: de burger in beeld

Babette@ProBiblio — Fri, 16 May 2008 09:03:33 CDT

Norma Verheijen - VOB

De presentatie geeft informatie over landelijke ontwikkelingen op gebied van mediawijsheid en is bedoelt als inspiratie voor de toehoorders. Uitgangspunt van de presentatie is de uitspraak van Immanuel Kant "zijn is doen".

Het beleid van onze huidige regering is gericht op 'samen werken, samen leven'. In het regeerakkoord is er daarom een programma Leesbevordering opgenomen en het opzetten van een expertisecentrum Mediawijsheid.

Het programma leesbevordering Kunst van lezen is gericht op de doorlopende leeslijn 0-18 jaar van VVE, primair onderwijs t/m het voortgezet onderwijs. Dit programma zal de zichtbaarheid van de collectie moeten vergroten. In het VO zal o.a. een literaire canon worden ingebracht waarvan het voorwerk al in het primair onderwijs een plek moet krijgen.

Verantwoordelijk voor dit programma zijn:

Stichting Lezen
VOB

Bij de uitvoer zullen ook andere partijen worden betrokken.

Voor het verder vormgeven van mediawijsheid zijn de volgende kwartiermakers aangewezen:

ECP
Kennisnet
Beeld en Geluid
NPO
VOB

Zij zullen gezamenlijk een advies schrijven over het inrichten van een netwerkorganisatie voor mediawijsheid. Hierin worden de programmalijnen en organisatiestructuur beschreven.

Deze netwerkorganisatie wordt een digitaal loket voor vraag en aanbod (www.mediawijsheidkaart.nl). Het landelijk fysiek loket is bij Beeld en Geluid. Het lokaal fysiek loket komt bij de bibliotheek. Wat heeft de bibliotheek er voor nodig om dit lokale loket te zijn? Dit zal door de VOB in kaart worden gebracht.

De kernactiviteiten van de netwerkorganisaties zijn:

landelijke communicatie gericht op de burger
bijeenkomsten voor de burger
onderzoek naar behoeften van burger
netwerkbijeenkomsten

De focus van 2008 van de netwerkorganisatie zal zijn het veilig mediagebruik van kinderen en jongeren. De initiatieven die hiervoor worden ontplooid zijn sterk gericht op ouders.

Welkom op de congres verslagen wiki van bieb babs

Babette@ProBiblio — Fri, 16 May 2008 08:38:48 CDT

H et bezoeken van congressen voor mijn werk is altijd leuk en inspirerend.
Maar hoe kan ik de kennis die ik heb opgedaan nou delen met mijn collega's?

Op deze wiki zal ik verslag doen van de congressen, evenementen etc. die ik heb bezocht zodat anderen er ook nog wat aan hebben...

Enjoy!

Mediawijsheid in de Zeeuwse Bibliotheek

Babette@ProBiblio — Thu, 15 May 2008 08:22:33 CDT

Hanny Bruijnhooge - Zeeuwse Bibliotheek

Wat de school bezighoudt

Babette@ProBiblio — Thu, 15 May 2008 08:21:04 CDT

Aanknopingspunten voor de bibliotheek op het gebied van taal, lezen en media.
Kees Broekhof - Sardes

Landelijk onderwijsbeleid
De kwaliteitsagenda primair onderwijs is er op gericht dat de leerprestaties aantoonbaar omhoog moeten. Nederland had een toppositie internationaal gezien, maar behoord nu tot de sub-top.

Het landelijke onderwijsbeleid richt zich nu op alle doelgroepen. Dit betekent dat er ook beleid wordt gemaakt voor talentvolle leerlingen. De focus ligt niet meer alleen op zwakkere leerlingen.

De onderwerpen die op landelijk niveau zijn bepaald voor het beleid zijn taal en rekenen. Op lokaal niveau kunnen ook andere onderwerpen worden meegenomen, maar landelijk gezien ligt de focus op deze twee onderwerpen.

5 sporen van de kwaliteitsagenda

Wat moeten de leerlingen kunnen en kennen. Hiervoor zijn twee referentieniveaus ingesteld voor kinderen in 3 leeftijdscategorieën Deze niveaus zijn 1) het basisniveau 2) het streefniveau.
Zicht op succes. Leerling volgsystemen worden momenteel al gebruikt maar moeten er ook voor zorgen dat onderwijs wordt aangepast wanneer dit blijkt uit de volgsystemen en dus wenselijk is.
Leren van elkaar. Het professionaliseren van leerkrachten.
Taalachterstanden verminderen. Dit moet worden gedaan via: · VVE · Schakelklassen · Gewichtregeling · Taalpilots. Dit houdt in dat op 20 lokaties bij 350 scholen onder begeleiding taalonderwijs stevig onder handen wordt genomen.
Rijke leeromgeving. Onderwerpen die hierbij van belang zijn: · Wetenschap en techniek · Leesbevordering · Talentenkracht · Internationalisering · Brede school

Extra aandacht wordt gevestigd op de taalpilots omdat dit een belangrijke ontwikkeling is voor bibliotheken. Binnen de taalpilots heeft het vrij lezen een belangrijke plek. Bibliotheken kunnen hier een belangrijke plek in nemen om het vrije lezen verder vorm te geven.

De lokale educatieve agenda (LEA)
LEA zorgt voor harmonisatie van voorschoolse voorzieningen. VVE wordt o.a. ingebracht in de kinderopvang. De top 3 van thema’s binnen de lokale educatieve agenda zijn

VVE
Zorg
Brede school

Trends op schoolniveau:
Binnen scholen zijn de volgende trends te signaleren:

Aandacht voor specifieke taalonderdelen
Aandacht voor taalbeleid: is visie een goede basis?
Digitale media: weinig belang/aandacht vanuit overheid. Scholen zelf wel, bijvoorbeeld met digitaal schoolbord. Hier ligt de grootste kans voor bibliotheken: digitale middelen worden nog te weinig ingezet ook vanuit ontbreken kennis. SCP rapport beaamt ook de belangrijke rol van bibliotheken op het gebied van digitale media.
Nieuwe voorzieningen: verlengde schooldag die niet meer vrijblijvend is.

Wat wil de school van de bibliotheek?

1. Meer van hetzelfde; diensten/producten die bibliotheken nu ook al aanbieden.

maar ook:

2. Ondersteuning in de schakelklas
3. Materialen; bijvoorbeeld input voor het programma Nieuwsbegrip (= begrijpend lezen d.m.v. nieuwsberichten)
4. Ondersteuning bij maken werkstukken
5. Leerkrachten trainen in digitale media
6. Leuke activiteiten voor verlengde schooldag

Praktijkvoorbeelden

Schakelklas
Organiseert de minispreekbeurt. Dit is een heel effectieve methode om in een korte samenvatting de belangrijkste nieuwe geleerde woorden te gebruiken.

Webquests
Een educatieve speurtocht voor leerlingen waarbij web-based informatie centraal staat. Dit is een kans voor de bibliotheek omdat veel leerkrachten een achterstand hebben in deze materie. (www.webquest.nl)

Digi boeken
Deze boeken zijn gemakkelijk om zelf te maken. Bijvoorbeeld digitale woordenboeken waarbij voorwerpen zelf gefotografeerd worden

Digitaal prentenboek
Met deze boeken kunnen kinderen d.m.v. het uitbeelden van situaties in boeken, vastgelegd met foto’s, een verhaal vertellen met behulp van beelden.

Digitaal rekenboek
Ook hier worden voorwerpen gefotografeerd die cijfers en vormen uitbeelden.

Levende boeken
Dit zijn initiatieven Levende Boeken en Bereslim. Beide zijn een grote hit op scholen.

Maken van prentenboeken

Babette@ProBiblio — Thu, 15 May 2008 08:14:50 CDT

Martijn van der Linden, Maranka Rinck

De schrijver en illustrator van de prentenboeken ‘Ik voel een voet’, ‘Meisjes om te zoenen’ en ‘Het prinsenkind’ vertelde hoe zij te werk zijn gegaan om deze prentenboeken te maken en waardoor zij werden geïnspireerd. Bij o.a. ‘Het prinsenkind’ bleken de illustraties het uitgangspunt te zijn i.p.v. het verhaal.

‘Ik voel een voet’ is op verzoek van Lemniscaat gemaakt geïnspireerd op boeken speciaal voor blinden en slechtzienden die d.m.v. het gebruik van verschillende materialen als illustraties laten zien. De tekeningen in het prentenboeken zouden hiervoor ook zo gebruikt kunnen worden.

Informatiedag: Leesbevordering in het basisonderwijs

Babette@ProBiblio — Thu, 15 May 2008 08:06:38 CDT

datum: 15 april 2008
organisator: Cubiss

Welke kansen liggen er voor de bibliotheek op het gebied van leesbevordering en mediawijsheid?
Welke initiatieven zijn door bibliotheken al genomen als het gaat om leesbevordering en mediawijsheid?

Tijdens deze informatiedag werd antwoord gegeven op deze vragen. De trends en prioriteiten in het basisonderwijs werden toegelicht met daarbij aangegeven hoe bibliotheken hierop kunnen inspelen.